Tələbə Cavab Sistemləri (SRS), xüsusilə çoxsaylı tələbə qəbulu olan mühazirələrdə aktiv öyrənməni maksimum dərəcədə artıracaq cəlbedici və cəlbedici bir təlim mühiti yaratmaq üçün hazırlanmış inkişaf edən sinifdaxili tələbə sorğusu texnologiyasıdır. Bu texnologiya 1960-cı illərdən bəri ali təhsildə istifadə olunur. (Judson və Sawada) Ward və digərləri SRS texnologiyasının təkamülünü üç nəslə bölürlər: sinif otaqlarına inteqrasiya olunmuş erkən ev istehsalı və kommersiya versiyaları.
(1960-cı və 70-ci illər), infraqırmızı və radio texnologiyalarını özündə birləşdirən 2-ci nəsil simsiz versiyalartezlikli simsiz klaviaturalar(1980-ci illər – indiki vaxta qədər) və 3-cü nəsil Veb əsaslı sistemlər (1990-cı illər – indiki vaxta qədər).
Əvvəlki sistemlər əvvəlcə ənənəvi, üz-üzə kurslar üçün nəzərdə tutulmuşdu; son zamanlar bəzi brendlər Blackboard və s. istifadə edərək onlayn kurslara da uyğunlaşa bilir. Ali təhsilə maraq yaranmazdan əvvəl auditoriya və ya qrup cavab sistemləri ilk dəfə biznesdə (fokus qrupları, işçi təlimi və konfrans görüşləri) və hökumətdə (...) istifadə üçün hazırlanmışdır.elektron səsvermə(qanunvericilik orqanlarında və hərbi təlimdə cədvəlləşdirmə və nümayiş etdirmə).
Əməliyyatı tələbə cavab sistemlərisadə üç addımlı bir prosesdir:
1) dərs zamanı
müzakirə və ya mühazirə zamanı təlimatçı 2 göstərir
və ya sualı və ya problemi şifahi şəkildə ifadə edir3
– müəllim və ya tələbə tərəfindən əvvəlcədən hazırlanmış və ya kortəbii şəkildə “təcili” şəkildə yaradılmış,
2) bütün şagirdlər cavablarını simsiz əl klaviaturalarından və ya veb əsaslı giriş cihazlarından istifadə edərək daxil edirlər,
3) cavablar
həm müəllimin kompüter monitorunda, həm də proyektor ekranında qəbul edilir, toplanır və göstərilir. Tələbə cavablarının paylanması tələbələri və ya müəllimi müzakirə və ya bəlkə də bir və ya daha çox əlavə sualla daha ətraflı araşdırmağa sövq edə bilər.
Bu interaktiv dövr həm müəllim, həm də tələbələr qeyri-müəyyənlikləri həll edənə və ya mövcud mövzu ilə bağlı yekun nəticəyə gələnə qədər davam edə bilər. SRS-in potensial faydaları
Tələbə cavab sistemləri müəllim heyətinə hər üç məsuliyyət sahəsində fayda verə bilər: tədris,
tədqiqat və xidmət. Tələbə-cavab sistemlərinin ən çox bildirilən məqsədi aşağıdakı sahələrdə şagirdlərin öyrənməsini yaxşılaşdırmaqdır: 1) dərsə davamiyyətin və hazırlığın yaxşılaşdırılması, 2) daha aydın başa düşmə, 3) dərs zamanı daha aktiv iştirak, 4) həmyaşıdların və ya əməkdaşlığın artırılması
öyrənmə, 5) daha yaxşı öyrənmə və qeydiyyatda qalma, 6) və daha yüksək tələbə məmnuniyyəti.7
Bütün tələbə-cavab sistemlərinin ikinci əsas məqsədi tədrisin effektivliyini ən azı iki şəkildə artırmaqdır. Tələbə-cavab sistemləri ilə bütün tələbələrdən (yalnız sinifdəki bir neçə ekstrovertdən deyil) mühazirənin və ya müzakirənin tempi, məzmunu, marağı və başa düşülməsi barədə dərhal rəy almaq mümkündür. Bu vaxtında verilən rəy müəllimə genişləndirmək, aydınlaşdırmaq və ya təkrarlamaq barədə və necə qərar vermək barədə daha yaxşı qərar verməyə imkan verir. Bundan əlavə, müəllim tələbə ehtiyaclarının qrup xüsusiyyətlərini daha yaxşı qiymətləndirmək üçün tələbələrin demoqrafik göstəriciləri, münasibətləri və ya davranışları haqqında da asanlıqla məlumat toplaya bilər.
Yayımlanma vaxtı: 12 Fevral 2022