Canlı səsvermə
Ən yüksək reytinqli canlı sorğu aləti ilə interaktiv təqdimatlar və görüşlər keçirin. Əyləncəli, asandır və yükləmə tələb etmir.
Auditoriyanızın fikirlərini, üstünlüklərini və biliklərini kəşf edin. Çoxseçimli sorğularla insanlar əvvəlcədən müəyyən edilmiş seçimlərə səs verirlər və siz tez bir zamanda üstünlük təşkil edən cavabı görə bilərsiniz.
Ölçüdə fərdiləşdirilmiş rəy
Qomo istifadə olunurİnteraktiv Tamaşaçı Cavabıiştirakçılara həssas mövzuları açıq forumda müzakirə etməyə kömək etmək üçün. Cavablar anonimdir, lakin otaqdakılar tərəfindən görünür, bu da Qrant və Cey-ə fərdiləşdirilmiş rəy bildirməyə imkan verir.
“Qomo bizə hər kəsin söhbətə qoşulmasına imkan verir”, - deyə Qrant bildirib. “İnsanları harada itirdiyimizi, onların bu prosesdə harada azdığını və əlavə köməyə ehtiyac duyduğunu deyə bilərik.”
Tələbələrin 80%-dən çoxu belə hesab edirdi ki,səsverməöyrənmələrini yaxşılaşdırdılar və əksəriyyəti bunun mühazirələr zamanı sualları artırdığını hiss etdi, baxmayaraq ki, bəzi tələbələr bu sonuncu məqamda razılaşmadılar
Tələbələr mühazirələrin onlara nəyin vacib olduğunu anlamağa kömək etdiyini hiss etdilər. Bu, bir tapıntıdırsəsvermə sistemidəyişmədi. Həmçinin, tələbələrin əksəriyyəti tibb tədrisində daha az mühazirə olması lazım olduğu ilə bağlı fikirlə razılaşmadı, baxmayaraq ki, 80%-dən çoxu pediatriya kursundan əvvəl mühazirələri qıcıqlandırıcı və ya darıxdırıcı hesab etmişdi. Tələbələr pediatriya kursu ərzində əvvəlkindən daha tez-tez yeni, həyəcanverici məlumatlar əldə etdilər, onların 23%-i pediatriya kursundan əvvəl mühazirələr zamanı tez-tez və ya demək olar ki, həmişə yeni məlumatlar əldə etdilər, pediatriyadan sonra isə bu rəqəm 61%-dir.
Müəllimlər olaraq, səsverməni mühazirələr zamanı tələbələri aktivləşdirmək üçün maraqlı və faydalı bir vasitə hesab etdik və bu sorğu göstərir ki, tələbələr də buna eyni dərəcədə həvəslidirlər. Təcrübələrimiz o qədər müsbət idi ki, hazırda bütün müəllimlər pediatriya üzrə mühazirələr zamanı səsvermədən istifadə edirlər. Mühazirənin əsas pedaqoji məqsədi məlumat və izahatları çatdırmaqdır və biz buna nail olunduğunu düşünürük, çünki tələbələrin təxminən 80%-i mühazirələrin özləri təhsil almaqla müqayisədə öyrənmələrini artırdığını hiss ediblər. Səsvermə tələbələrin mühazirələrimizdə iştirak etmək fəallığını artırmayıb. Düşünürük ki, bu, səsvermədən əvvəl iştirakın aktiv olması səbəbindən baş verib. Lakin, mühazirələr zamanı heç bir interaktivlik olmadan iştirak fəallığının aşağı olduğu hallarda səsvermə iştirak fəallığını artıra bilər.
Maklaflin və Mandinin [3] fikrincə, müəllimlərin mühazirə oxumaqda uğursuzluğun səbəbləri ilə bağlı fikirləri əsasən öyrənənlərin/kontekstin səhv qiymətləndirilməsi və ya tədris strategiyasının səhv tətbiqi ilə bağlı idi. Səsvermənin istifadəsi tədris strategiyasını yaxşılaşdıra bilər, lakin əks halda zəif təşkil olunmuş və ya pis qiymətləndirilmiş mühazirəni yaxşılaşdıra bilməz. Lakin səsvermə mühazirəçinin mütəşəkkil olmasına və tələbələrə qarşı həssas olmasına kömək edə bilər.
Səsvermə bir neçə məqsəd üçün istifadə edilə bilər. Sual verməklə mühazirəçi tələbələrin artıq bildiklərini öyrənə və mövzunun yaxşı başa düşülməyən aspektlərinə diqqət yetirə bilər. Səsvermə sistemi bütün tələbələrə öz fikirlərini bildirməyə imkan verir və yalnız fikirlərini ucadan ifadə etmək üçün kifayət qədər fəal və cəsarətli olan fikir liderlərinə deyil. Suallarla verilən mühazirə tələbələrin münasibətlərini öyrənmək üçün istifadə edilə bilər. Anonim səsvermə olmadan, xüsusən də mühazirəçinin düşündüklərindən fərqli olduqda, tələbələrin öz münasibətlərini ifadə etməsi çox vaxt çox çətindir. Təcrübəmizdə səsvermə bunu mümkün etdi və faydalı müzakirələrə yol açdı. Səsvermə, xüsusən də hər bir tələbənin qiymətini qiymətləndirməyə ehtiyac olmadığı, sadəcə tələbələrə gələcəkdə istifadə etmələri üçün bilikləri barədə rəy vermək üçün imtahanların təşkili üçün istifadə edilə bilər.
Tələbələrin zəif mühazirə oxumasının səbəblərinə cavab verməyən mühazirəçi, darıxdırıcı mühazirəçi və sual vermək üçün fürsət verməyən mühazirəçi daxildir. Bunlar səsvermədən istifadə etdiyimiz kurs zamanı əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşan aspektlərdir. Burada etdiyimiz kimi istifadə edildikdə tələbələrin qiymətləndirmələrinin etibarlılığının yaxşı olduğu aşkar edilmişdir.
Yeni audiovizual cihazlar xəstə hallarının şəkillərini göstərməyə və mühazirələr zamanı mürəkkəb illüstrasiyalardan istifadə etməklə anlayışı artırmağa imkan verir. Eyni cihazlar tələbələrin qeydlər aparmaması və öyrənməyə diqqət yetirməsi və səsvermədə iştirak etməsi üçün paylama materialları hazırlamaq üçün də istifadə edilə bilər [6]. Səsvermədən istifadə edərkən nəzərə alınmalı bir neçə aspekt var [8]. Əvvəla, suallar aydın və tez başa düşülən olmalıdır. Beşdən çox alternativ cavab olmamalıdır. Müzakirələrə əvvəlkindən daha çox vaxt ayrılmalıdır. Sorğumuzdakı tələbələr səsvermənin müzakirələrdə iştirak etmələrinə kömək etdiyini bildirdilər və səsvermədən istifadə edən mühazirəçi bunun üçün vaxt ayırmağa hazır olmalıdır.
Yeni texniki qurğular eyni zamanda tədris texnikaları üçün yeni imkanlar yaratsa da, texniki problemlər üçün də yeni imkanlar yaradır. Beləliklə, qurğular, xüsusən də mühazirənin keçirildiyi yer dəyişdirilməli olduqda, əvvəlcədən sınaqdan keçirilməlidir. Mühazirəçilər audiovizual qurğularla bağlı çətinlikləri mühazirələrin uğursuz olmasının vacib səbəblərindən biri kimi qeyd edirlər. Səsvermə qurğusundan istifadə etmək üçün müəllimlərə tədris və dəstək təşkil etmişik. Eynilə, tələbələrə ötürücüdən necə istifadə edəcəkləri barədə təlimat verilməlidir. Biz bunu asan hesab etdik və bu izah edildikdən sonra tələbələr üçün heç bir problem yaranmadı.
Yayımlanma vaxtı: 14 Yanvar 2022