Sütmedici
İnteraktiv təqdimatlar və toplanmış canlı seçki vasitəsi ilə görüşlər. Bu əyləncəlidir, asan və heç bir yükləmə tələb etmir.
Auditoriyanızın fikirlərini, üstünlüklərini və biliklərini kəşf edin. Çox seçim anketi ilə insanlar əvvəlcədən təyin edilmiş seçimlərdə səs verir və üstünlük təşkil edən cavabı tez görə bilərsiniz.
Fəxri olaraq fərdi rəy
Qomo istifadəİnteraktiv auditoriya reaksiyasıİştirakçılara ictimai forumda həssas mövzular müzakirə olunmasına kömək etmək. Cavablar anonimdir, lakin otağa görünən, qrant və cey-si miqyasda fərdi rəy vermək üçün imkan verir.
"Qomo, söhbətdə hamının olmasına imkan verir" dedi. "Prosesdə itirdikləri və hara getdiklərini harada itirdiyimizi deyə bilərik və əlavə kömək lazımdır."
Şagirdlərin 80% -dən çoxu bunu hiss etdisəsverməÖyrənmələrini yaxşılaşdırdı və əksəriyyəti mühazirələr zamanı sorğu-sual etdiyini hiss etdilər, baxmayaraq ki, bəzi şagirdlər bu son nöqtədə razılaşmırlar
Şagirdlər mühazirələrin nə vacib olduğunu dərk etməyə kömək etdiyini hiss etdilər. Bu bir tapıntıdırsəsvermə sistemidəyişmədi. Ayrıca, şagirdlərin əksəriyyəti, dərmanın tədrisində daha az mühazirələrin daha az mühazirələrin olması ilə bağlı fikir ayrılığı ilə razılaşmadılar, baxmayaraq ki, 80% -dən çoxu paediatriya kursundan əvvəl əsəbi və ya cansıxıcı mühazirələr tapdılar. Şagirdlər əvvəlkindən daha çox pediatriya kursu zamanı yeni, həyəcan verici anlayışlar qazandılar, onlardan 23% -i pediatrikadan sonra 61% ilə müqayisədə paediatriya kursundan əvvəl və ya demək olar ki, həmişə həmişə yeni anlayışlar əldə etdilər.
Müəllimlər kimi müəllimlər kimi, mühazirələr zamanı tələbələri aktivləşdirmək üçün maraqlı və faydalı bir vasitə səsverən və bu anket tələbələrin bu barədə çox həyəcanlandığını göstərir. Təcrübələrimiz o qədər müsbət idi ki, hazırda bütün müəllimlər paediatriya mühazirələrində səsvermədən istifadə edirlər. Mühazirənin əsas pedaqoji məqsədi məlumat və izahatlar çatdırmaqdır və bunun nail olunduğunu düşünürük ki, tələbələrin təxminən 80% -i, mühazirələrin öyrənilməsini özlərini öyrənməklə müqayisə etdiklərini hiss etdilər. Səsvermə tələbələrimizin mühazirələrində iştirak etmək üçün fəaliyyətini artırmadı. Düşünürük ki, bu, səsvermədən əvvəl iştirakı artıq aktiv idi. Bununla birlikdə, səsvermə mühazirələr zamanı heç bir interaktivlik olmadan aşağı olduğu vəziyyətlərdə iştirakın fəaliyyətini artıra bilər.
McLaughlin və Mandin [3] görə, müəllimlərin mühazirə nəticəsində uğursuzluğun səbəbləri barədə fikirləri əsasən öyrənənlərin / kontekstin və ya tədris strategiyasının qüsurlu icrasına dair səhv davranışlar idi. Səsvermənin istifadəsi tədris strategiyasını inkişaf etdirə bilər, lakin zəif bir mütəşəkkil və ya zəif mühakimə olunan mühazirəni yaxşılaşdıra bilməz. Səsvermə müəllimin mütəşəkkil olmasına və tələbələrə cavab verməsinə kömək edə bilər.
Səsvermə bir neçə məqsəd üçün istifadə edilə bilər. Sual verməklə müəllim tələbələrin onsuz da bildiklərini və yaxşı başa düşmədiyi mövzunun bu aspektlərini cəmləşdirə biləcəyini tapa bilər. Səsvermə sistemi bütün şagirdlərə fikirlərini bildirməyə imkan verir və nəinki düşüncələrini yüksək və cəsarətli olan bu fikir liderləri deyil. Tələbələrin münasibətlərini bilmək üçün suallarla verilən bir mühazirə istifadə edilə bilər. Anonim səsvermədən tələbələr olmadan tələbələrin münasibətlərini ifadə etmələri çox vaxt çətindir, xüsusən də müəllimin olduğunu güman edənlərdən fərqlənirsə. Təcrübəmizdə səsvermə bu mümkün və faydalı müzakirələrə yol açdı. Səsvermə imtahanların təşkili üçün istifadə edilə bilər, xüsusən hər bir tələbənin qiymətini qiymətləndirməyə ehtiyac yoxdur, lakin sadəcə tələbələrə gələcək istifadə üçün bilikləri barədə rəy vermək üçün.
Şagirdlərin zəif mühazirə üçün açıqlamaları, həssas olmayan bir mühazirəçi, cansıxıcı mühazirə və suallar vermək üçün fürsət verən bir mühazirəçi daxildir. Bunlar səsvermə zamanı istifadə etdiyimiz kursumuzda əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşan cəhətlərdir. Burada etdiyimiz kimi istifadə edildikdə şagirdlərin reytinqlərinin etibarlılığı yaxşı olduğu aşkarlandı.
Yeni audiovizual qurğular xəstə hallarının şəkillərini göstərməyə və mühazirələr zamanı mürəkkəb təsvirlərdən istifadə edərək anlaşma yaxşılaşdırmağa imkan verir. Eyni qurğular da paylama hazırlamaq üçün istifadə edilə bilər ki, tələbələr qeydlər etməli və öyrənməyə cəmləşib səsvermədə iştirak edə bilsinlər [6]. Səsverməni istifadə edərkən yadda saxlanılmalı olan bir neçə cəhət var [8]. Əvvəla, suallar tez və asan başa düşmək asan olmalıdır. Beş alternativ cavabdan çox olmamalıdır. Daha əvvəlkindən daha çox vaxt müzakirələrə icazə verilməlidir. Anketimizdəki tələbələrimizin səsvermənin müzakirələrdə iştirak etmələrinə kömək etdiyini və səsvermənin istifadə etdiyi müəllim bunun üçün vaxt verməyə hazır olması lazım olduğunu bildirdi.
Yeni texniki qurğular eyni zamanda tədris üsulları üçün yeni imkanlar təmin etsə də, texniki problemlər üçün yeni imkanlar da təqdim edirlər. Beləliklə, qurğular əvvəlcədən sınaqdan keçirilməlidir, xüsusən mühazirənin verildiyi yer dəyişdirilməlidir. Mühazirələr mühazirələrin uğursuzluğunun vacib səbəbi kimi audiovizual qurğularla çətinliklər verirlər. Səsvermə cihazından istifadə etmək üçün müəllimlər üçün tədris və dəstək təşkil etdik. Eynilə, şagirdlərə ötürücüdən necə istifadə ediləcəyi barədə təlimat verilməlidir. Bunu asan tapdıq və bir dəfə bu izah edilən tələbələr üçün heç bir problem yaratmadı.
Time vaxt: Jan-14-2022