Smart Sinif, informasiya texnologiyasının və tədririn dərin inteqrasiyası olmalıdır. Tələbə tıklayıcıları sinif otaqlarında populyarlaşdı, buna görə də "ağıllı sinif otaqları" inşa etmək üçün informasiya texnologiyalarından yaxşı istifadə etmək və informasiya texnologiyalarının və tədrisin dərin inteqrasiyasını təşviq etmək olar?
Smart Sinif, informasiya texnologiyalarını və mövzu müəllimliyini dərindən birləşdirən siniflərin yeni bir formasıdır, lakin mövcud siniflərin qarşılıqlı əlaqələri, məsələn, ev tapşırıqlarını və müzakirələrin, oyunların, əks və kooperativ probleminin olmaması kimi dayaz idrak girişi ilə qarşılıqlı təsir göstərir. Tələbələrin biliklərin dərin işlənməsini təşviq edən qarşılıqlı, səthi "aktiv" və "aktiv" qarşılıqlı təsir tələbələrin düşüncə və yaradıcılığının və digər daha yüksək sifarişli düşüncə qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edə bilməz. Bu hadisələrin arxasında insanlar hələ də ağıllı sinif otaqları haqqında anlaşılmazlıqlar var.
Şagirdlər 'Səsləri cavablandırmaqTələbələrə təcrübə zamanı təcrübə və iştirak edərkən bilik əldə etməyə kömək edininteraktiv tıklayıcılarsinifdə idrak məqsədlərinin daha yüksək səviyyəsinə çatmaq üçün. Bloom və digərləri idrak məqsədləri altı səviyyəyə bölünür: bilə, dərk etmək, tətbiq etmək, analiz etmək, sintez etmək və qiymətləndirmə. Bunların arasında bilmək, dərk etmək və tətbiqi aşağı səviyyəli idrak məqsədlərinə aiddir, analiz, sintez, qiymətləndirmə və yaradılış daha yüksək səviyyəli idrak məqsədlərinə aiddir.
Tələbələrin müxtəlif kontekstual öyrənmə tapşırıqları var və kontekstual problemləri həll edin ki, şagirdlər sinifdə öyrənilən bilikləri həqiqi həyatla tam şəkildə bağlaya bilsinlər və inert bilikdən çox çevik qursunlar. BuTələbə tıklayıcısıMulti-cavab verən və çox rejimli qarşılıqlı əlaqə kimi funksiyaları deyil, həm də müəllimlərə və şagirdlərin problemləri müzakirə etməyə və sinif effektini daha da artırmağa kömək etməkdə olan çox sayda qarşılıqlı əlaqə, həm də real vaxt məlumat təhlili var.
Hər bir şagirdin öz təcrübəsi dünyası var və fərqli öyrənənlər müəyyən bir problemlə bağlı fərqli fərziyyələr və nəticələr verə bilər, bununla da bir çox perspektivdən bilik haqqında zəngin bir anlayış meydana gətirirlər. Sinifdə şagird tıklayıcılarından istifadə zamanı, öyrənənlər öz və əməkdaşlıq edir və özlərini daim öz və digər insanların fikirlərini əks etdirir və ümumiləşdirir və ümumiləşdirir və ümumiləşdirirlər.
Əsl mənada,Tələbə klaviaturalarıYalnız vahid bir bilik ötürmə və sadə sinif qarşılıqlı təsir vasitəsidir, həm də bir tədris mühiti yaratmaq üçün bir vasitədir, həm də tələbələrin müstəqil öyrənmə, bilik inşası üçün birgə vasitə və emosional təcrübə üçün bir təşviq vasitəsidir.
Time vaxt: İyul-15-2021